Annual Programming for Reading, Comprehension, and Literary Culture

Mes programmations annuelles Lecture et compr hension de l crit Culture litt raire et artistique P RIODE 1 P RIODE 2 P RIODE 3 P RIODE 4 P RIODE 5 Lire avec fluidit Lire avec fluidit - Entrainement quotidien la lecturesilencieuse : Silence,on lit! 20 minutes par jour - Ateliers de fluence pour les l ves en difficult en APC : Vite je lis ! et MHF Lecture-compr hension CM, Nathan Comprendre un texte litt raire et se l approprier Comprendre un texte litt raire et se l approprier H ROS/H ROI NES. SE D COUVRIR, S AFFIRMER DANS LE RAPPORT AUX AUTRES. Ludo, tranches de quartier, P. Bailly, V. Mathy, D. Lapie re H ROS/H RO NES. VIVRE DES AVENTURES. SE CONFRONTER AU MERVEILLEUX, L TRANGE SOS Futur, M lanie Pou ssel LES DOCUMENTAIRES - Les aventures botaniques de Jeanne Barret - Mais qui est Ars ne Lupin ? - Internet : c est quoi ? SE D COUVRIR, S AFFIRMER DANS LE RAPPORT AUX AUTRES. Dix jours sans cran, Sophie Rigal-Goulard Comprendre des textes, des documents, des images et les interpr ter Comprendre des textes, des documents, des images et les interpr ter - Ateliers autonomes de lecturede textes et documents vari s : textes documentaires, documents composites (associant textes, images, sch mas,tableaux, graphiques...), documents iconographiques, documents num riques avec la Boite strat gies niveau 1 MHF Lecture-compr hension,Nathan - Rallye lecture bandes dessin es - Rallye lecture r cits policiers - Rallye lecture documentaires - Rallye lecture contes traditionnels - Rallye lecture fictions r alistes : la vie au coll ge Contr ler sa compr hension et devenir un lecteur autonome : d couvrir et s approprier des strat gies pour mieux lire et compr Contr ler sa compr hension et devenir un lecteur autonome : d couvrir et s approprier des strat gies pour mieux lire et comprend endre des textes re des textes - Trouver des infos explicites sur les personnages - Appr cier, recommander un livre - Comprendrele sens d un mot par la morphologie - Choisirson coin lectureid al - Trouverles id es essentielles - Choisir un livre qui nous correspond - Reformuler une id e - Fairedes pr dictions - Fairedesinferences - Comprendre les sentiments et les motivations des personnages - Secr er une imagementale de ce qu on lit - R sumer - D couvrirles genres fictionnels et les genres non fictionnels - Comprendre le sens d un mot par le contexte - Rep rer des anaphores - Faire des connexions Ma planification annuelle

Mes programmations annuelles criture P RIODE 1 P RIODE 2 P RIODE 3 P RIODE 4 P RIODE 5 crire crirede de mani re mani re fluide fluide et et efficace efficace. . Maitriser Maitriser les les bases bases de de l criture l criture au au clavier clavier - Entrainement la copie pour d velopper rapidit et efficacit : rallye-copie (APC) Recourir Recourir l criture l criture pour pour r fl chir r fl chir et et pour pour apprendre apprendre crits de travail et crits r flexifs en lecture, litt rature, sciences, histoire et g ographie - Formuler des impressionsde lecture, mettre des hypoth ses articuler des id es,hi rarchiser - Reformuler, produire des conclusionsprovisoires, des r sum s - Expliquerune d marche justifier une r ponse, argumenter R diger R digerdes des crits critsvari s vari s - Joggingsd criture : sujets vis enarrative, descriptive, injonctive,explicative ou argumentative CRIT LONG CRIT LONG CRIT LONG 4 op rations pour crire, r viser un texte : le DRAS SUPPRIMER et REMPLACER 4 op rations pour crire, r viser un texte : le DRAS AJOUTER et D PLACER crire un roman d aventures En route pour la production d crits,Hatier R crire R crire partir partir de crire un article de presse En route pour la production d crits, Hatier crire un conte merveilleux En route pour la production d crits, Hatier de nouvelles nouvelles consignes consignes ou ou faire faire voluer voluerson son texte texte R crire les premiers jets des textes courts ou longs produits en classe: - par la reprise : redonner la m me consigned crituresans redonner le premier jet - par la variation : r crire le premier jet en changeant le narrateur, le point de vue - par la r criture d un aspect du texte : les sentimentsd un personnage, le lieu Prendre Prendre en en compte compte les les normes normes de de l crit l crit pour pour formuler formuler, , transcrire transcrire et et r viser r viser R viser les textes courts ou longs produits en classeen rep rant : - les dysfonctionnements portant sur la coh rence de texte (connecteurs logiques,temporels, reprises anaphoriques, temps verbaux) : r vision des crits longs - la ponctuation/syntaxe, l orthographe grammaticale (accords, morphologie verbale) et l orthographelexicale : les dict es d tectives (1 par semaine) Ma planification annuelle

Mes programmations annuelles tude de la langue : grammaire, orthographe P RIODE 1 P RIODE 2 P RIODE 3 P RIODE 4 P RIODE 5 Identifier les constituants d une phrase simple Identifier les constituants d une phrase simple Les types de phrases et les Les types de phrases et les formes de phrases formes de phrases Le sujet du verbe conjugu Le sujet du verbe conjugu Le groupe nominal largi (2) : Le groupe nominal largi (2) : le groupe pr positionnel le groupe pr positionnel compl ment du nom compl ment du nom L attribut du sujet L attribut du sujet Les compl ments Les compl ments circonstanciels circonstanciels - Identifier un groupe sujet dans une phrase simple - Rep rer les attributs du sujet - Identifier les diff rents types de phrases - Rep rer les compl ments circonstanciels - Identifier des compl ments du nom dans des GN - Identifier la classe grammaticale d un groupe sujet dans une phrase - Identifier la nature d un attribut du sujet - Identifier des phrases la forme n gative et la forme affirmative - Indiquer la nature de l information apport e par un compl ment circonstanciel - Enrichir des GN l aide de compl ments du nom - Compl ter une phrase simple l aide d un attribut du sujet Le groupe nominal largi (1) : Le groupe nominal largi (1) : les adjectifs pith tes les adjectifs pith tes - Utiliser les marques de la n gation - Identifier la classe grammaticale d un compl ment du nom - Enrichir une phrase l aide d un compl ment circonstanciel - Identifier des adjectifs dans le GN Les COD et les COI Les COD et les COI - Distinguer les phrases simples et les phrases complexes - Rep rer des COD et des COI dans une phrase simple - Enrichir des GN minimaux l aide d adjectifs - Manipuler des compl ments circonstanciels - Compl ter une phrase l aide d un COD ou COI Le groupe nominal minimal Le groupe nominal minimal - Identifier les diff rents types de d terminants - Identifier la classe grammaticale d un COD ou COI - Distinguer les noms propres et les noms communs Maitriser les relations entre l oral et l crit Maitriser les relations entre l oral et l crit Les phon mes et graph mes Les phon mes et graph mes La lettre finale muette d un La lettre finale muette d un nom ou d un adjectif nom ou d un adjectif - Connaitre la valeur sonore des lettres c, s et g selon leur contexte - crire sans erreur des noms, des adjectifs se terminant par une consonnemuette - Choisir la graphie pour [s], [k], [g] ou [ ] selon le contexte Ma planification annuelle

Mes programmations annuelles tude de la langue : grammaire, orthographe P RIODE 1 P RIODE 2 P RIODE 3 P RIODE 4 P RIODE 5 Acqu rir l orthographe grammaticale Acqu rir l orthographe grammaticale Les homophones Les homophones grammaticaux (1) grammaticaux (1) Les homophones Les homophones grammaticaux (2) grammaticaux (2) Les homophones Les homophones grammaticaux (3) grammaticaux (3) Les homophones Les homophones grammaticaux (4) grammaticaux (4) Les homophones Les homophones grammaticaux (5) grammaticaux (5) - a/ ; est/es/est - ses/ces/s est/c est - ou/o ; mes/mais - leur/leurs ; sen/sans - la/l a/l as/l - on/ont ; sont/son - se/ce ; sa/ a L accord sujet L accord sujet- -verbe verbe Le participe pass Le participe pass - - et l infinitif l infinitif - -er er et - quel(s)/quelle(s)/qu elle(s) Le verbe : infinitif et groupes Le verbe : infinitif et groupes Les accords dans le groupe Les accords dans le groupe nominal nominal - Choisir un groupe-sujet correspondant un verbe conjugu Le pass simple Le pass simple - Distinguer le participe pass et l infinitif - Identifier des verbes - Identifier des verbes conjugu s au pass simple - Maitriser la variation et les marques morphologiques du genre et du nombre - Donner l infinitif d un verbe conjugu - Maitriser l accord du verbe avec son sujet - Employer des verbes l infinitif ou des participes pass s - M moriser le pass simple pour les verbes tre, avoir, des 1eret 2 megroupes, des verbes irr guliers du 3 me groupe - Connaitre les trois groupes de verbe - Connaitre la notion de groupe nominal et d accord au sein du groupe nominal Le futur simple de l indicatif Le futur simple de l indicatif Le pass compos Le pass compos - Identifier des verbes conjugu s au futur simple Le pr sent de l indicatif Le pr sent de l indicatif - Identifier des verbes conjugu s au pass compos - Identifier des verbes conjugu s au pr sent L imparfait de l indicatif L imparfait de l indicatif - M moriser le futur pour les verbes tre, avoir, des 1eret 2 megroupes, des verbes irr guliers du 3 megroupe - Identifier des verbes conjugu s l imparfait - M moriser le pass compos pour les verbes tre, avoir, des 1eret 2 me groupes, des verbes irr guliers du 3 megroupe - M moriser le pr sent pour les verbes tre, avoir, des 1er et 2 megroupes, des verbes irr guliers du 3 megroupe : faire, dire, aller, prendre, venir, pouvoir, voir, vouloir - M moriser l imparfait pour les verbes tre, avoir, des 1er et 2 megroupes, des verbes irr guliers du 3 megroupe - Transposer au futur L accord du participe pass L accord du participe pass - Transposer l imparfait - Maitriser l accord du participe pass avec TRE - Transposer au pr sent - Transposer des phrases au pass compos Ma planification annuelle

Mes programmations annuelles tude de la langue : lexique P RIODE 1 P RIODE 2 P RIODE 3 P RIODE 4 P RIODE 5 Enrichir le lexique Enrichir le lexique Le dictionnaire et la Le dictionnaire et la polys mie polys mie Les synonymes et les Les synonymes et les antonymes antonymes Les familles de mots Les familles de mots Les pr fixes et les suffixes Les pr fixes et les suffixes Les registres de langue Les registres de langue - Identifier des mots appartenant une m me famille - Identifier et classer des mots selon le sens du pr fixe ou du suffixe - Identifier le registre de langue d'un simple mot ou d'une phrase - Comprendre un article de dictionnaire - Identifier les synonymes et l antonyme d un mot - Comprendre les sens multiples d un mot - Trouver le synonyme et l antonyme d un mot donn - Identifier le radical commun dans une famille de mots - crire des mots contenant un pr fixe ou suffixe donn - Utiliser le bon niveau de langage Le sens propre et le sens Le sens propre et le sens figur figur - Construire l antonyme d un mot l aide d un pr fixe - Former une famille de mots Le Le champ champ lexical lexical - Compl ter une famille de mots - Identifier les mots appartenant un m me th me - Connaitre le sens propre et figur d un mot - Reconnaitre le sens propre et le sens figur d un mot - Identifierleth me - Regrouper desmots autour d un th me - Connaitre le sens d expressions figur es - Compl ter une corolle lexicaleautourd un th me Ma planification annuelle

Mes programmations annuelles Langues vivantes trang res Anglais P RIODE 1 P RIODE 2 P RIODE 3 P RIODE 4 P RIODE 5 Projet / t che finale (+ Projet / t che finale (+ yearbook yearbookde la classe) de la classe) - Une page du scrapbook This is my best friend dessiner pour d crire - Une page du scrapbook : This is what I like et le pr senter l oral - Pr senter ses affaires scolaires la mani re des Youtubeurs Supports litt raires Supports litt raires - Participer un spelling bee contest - Cr er un flyer pour son foodtruck Rituels d entr e en classe d anglais Rituels d entr e en classe d anglais / Warm up / Warm up - Snapdragon sur le th me se pr senter - The weather forecast - Today s schedule - Snapdragonsur le th me I like/ I don t like - Question BOX - True or false (with flashcards) - Who s who ? Guess my monster l ments l ments culturels culturels et et linguistiques linguistiques : : d couvrir d couvrir les les aspects aspects culturels culturels d une langue d une langue vivante trang re vivante trang re - Les principaux pays et iles anglophones, Halloween - D couvrir la famille royale (UK.) - Saint Patrick s day - The alphabet song - Thanksgiving, Christmas, Grinch - Les petits d jeuners (USA, UK) - Black history month - D couvrir l Australie - NAIDOC Week (Australie) Objectifs Objectifs langagiers langagiers : : couter couterpour pour comprendre comprendre, , lire lirepour pour comprendre comprendre, , r agir r agir et et dialoguer, dialoguer, parler parler en en continu continu, , crire crireen en anglais anglais - Parler de sa famille - Parler de ses animaux de compagnie - Dire la date, peler un mot - Parler du temps qu il fait - Dire comment on va - Salueret sepr senter - Revoir les consignes de classe - Revoir le mat riel scolaire - Exprimer ses go ts alimentaires - Parler de ses loisirs et hobbies - D crire ce que l on porte - Se d crire physiquement Structures Structureslangagi res langagi res - What s your name ? - How old are you ? I am - When is your birthday ? - Where are you from ? - Where do you live ? - Howareyou ? - What do you do on ? - What s the day/date today ? - What s the weatherlike? - Can you spell ? - What s yourfavourite ? - What do you play? - Do you like ? - I like -ing - How much is it ? - Have you got/Do you have brothers and sisters ? - Have you got/Do you have a pet ? - What areyou wearing? - Iam wearing /He/She - I have black hair Lexique Lexique - lessalutations, les nombres - lesconsignesdeclasse - lemat rielde classe, les couleurs - les motions, les jours, les mois - la m t o, l alphabet - les disciplines scolaires - la nourriture, les boissons - les loisirs, les hobbies - les sports - la famille - les m tiers - les animaux de compagnie - le corps humain - lesv tements - la description physique Ma planification annuelle

Mes programmations annuelles ducation musicale Histoire des arts P RIODE 1 P RIODE 2 P RIODE 3 P RIODE 4 P RIODE 5 Chanter et interpr ter Chanter et interpr ter chauffement de la voix chauffement de la voix - - chauffement du corps chauffement du corps Respiration Respiration - Postures corporelles pour chanter. Jeux vocaux, jeux de respiration et de d contraction ritualiser d finir en quipe couter, comparer et commenter. changer, partager et argumenter couter, comparer et commenter. changer, partager et argumenter (Support : coute THE Cinema, Sylvie Hanot et Christine Hanot) Caract re, pulsation et tempo Caract re, pulsation et tempo d une musique d une musique Hauteur, intensit et m lodie Hauteur, intensit et m lodie d une musique d une musique Jazz, com dies musicales et voix Jazz, com dies musicales et voix Th me, orchestre symphonique, Th me, orchestre symphonique, familles d instruments familles d instruments Instruments de musique Instruments de musique - Le livre de la jungle, le Roi Louis, Disney - The Lion King, The musical - The Avengers, Alan Silvestri - Pirates des Cara bes, Hans Zimmer - Rocky, Bill Conti - L trange No l de M. Jack, Danny Elfman - Star Wars, Imperial March, John Williams - Harry Potter, John Williams - Mission impossible, Danny Elfman - Indiana Jones, John Williams Explorer, imaginer et cr er Explorer, imaginer et cr er - Travail sur le rythme : varier la vitesse de la pulsation avec les mains ou avec des instruments - Varier l intensit de la pulsation avec les mains ou avec des instruments - Jeux de clusters - Faire de la musique avec des l ments de notre environnement - Jeux d accumulation - Percussions corporelles et instrumentales : Les comptines de Pauline, Si je pars P RIODE 1 P RIODE 2 P RIODE 3 P RIODE 4 P RIODE 5 Donner un avis Donner un avis argument D gager d D gager d une uvre d une uvre d art, par l Relier des caract ristiques d Relier des caract ristiques d une uvre d argument sur ce que art, par l observation ou l une uvre d art sur ce que repr observation ou l coute, ses principales caract ristiques techniques et formelles coute, ses principales caract ristiques techniques et formelles art des usages, ainsi qu des usages, ainsi qu au contexte historique et culturel de sa cr ation au contexte historique et culturel de sa cr ation repr sente ou exprime une uvre d sente ou exprime une uvre d art art * Arts du visuel * Arts du langage - Les contes cr oles de Benzo * Arts du spectacle vivant - Le carnaval en Guadeloupe * Arts du quotidien - Les jeux et jouets d antan en Guadeloupe * Arts du spectacle vivant - La danse gwoka en Guadeloupe - Les sculptures du Boulevard des H ros aux Abymes * Arts du visuel * Arts du son * Arts du visuel * Arts du quotidien - Les objets du quotidien d antan * Arts de l espace - La maison cr ole Guadeloupe - S la vi-la ki pli b l (rond point chevaux Basse-Terre) - Le chant traditionnel cr ole : R abilitasyon, Lovtans , PSE Chants pour enfants - Le Fort Delgr s Basse-Terre Ma planification annuelle

Mes programmations annuelles ducation physique et sportive P RIODE 1 P RIODE 2 P RIODE 3 P RIODE 4 P RIODE 5 Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel Conduire et maitriser un affrontement collectif ou interindividuel S S exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique Produire une performance maximale, mesurable Produire une performance maximale, mesurable une ch ance donn e Adapter ses d placements Adapter ses d placements des environnements vari s des environnements vari s une ch ance donn e Jeux traditionnels : la th que Jeux traditionnels : la th que Basketball Basketball Course d orientation Course d orientation Danse traditionnelle Danse traditionnelle gwoka gwoka Voile ( confirmer) Voile ( confirmer) - Adapter ses d placements diff rents environnements, dans des formes d actions inhabituelles mettant en cause l quilibresur des engins instables - Lancer / recevoir la balle - Tirer au panier. Passer - Se situer, utiliser un plan - Utiliser le pouvoir expressif du corps de diff rentes fa ons - Courir vite - Dribbler, tirer au panier - valuer la distance - Enrichir son r pertoire d actions afin de communiquer une intention ou une motion - Observer la position des adversaires et leurs actions - Passer, d fendre - Trouver un itin raire. Dessiner et tracer un parcours - Passer, se d marquer - S organiser en quipe - Conduire un d placement en toute s curit - Se reconnaitre attaquant / d fenseur - S engager dans des actions artistiques ou acrobatiques destin es e tre pr sent es aux autres en maitrisant les risques et ses motions - Se d placer de fa on autonome - Frapper la balle - Adapter son d placement aux diff rents milieux - D couvrir les diff rents r les : lanceurs et trimeurs - Coop rer pour attaquer et d fendre - Gestion du rapport s curit / prise de risque - G rer son effort pour pouvoir revenir au point de d part - Arbitrer - Accepter de tenir des r les simples d arbitre et d observateur - Mobiliser son imaginaire pour cr er du sens et de l motion, dans des prestations collectives Course en a robie Course en a robie Course de relais Course de relais Lancers Lancers Gymnastique rythmique Gymnastique rythmique - Courir en un temps donn la plus grande distance possible ou une distance donn e - Courir en quipe - Lancer fort et loin - Faire danser un ruban pendant la dur e d une musique sans faire de n uds + quelques figures - Am liorer le passage du t moin - Lancer loin bras cass - Lancer un objet lourd - Courir une distance donn e dans le moins de temps possible ou en un temps donn - Courir de plus en plus vite en relais - Lancer en rotation - Faire des changes deux - Battre son record - D velopper sa condition physique Ma planification annuelle

Mes programmations annuelles Enseignement moral et civique P RIODE 1 P RIODE 2 P RIODE 3 P RIODE 4 P RIODE 5 RESPECTER AUTRUI RESPECTER AUTRUI : : Le respect d Le respect d autrui autrui ; ; Identifier et exprimer les Identifier et exprimer les motions et les sentiments motions et les sentiments Les motions Les motions Le harc lement scolaire Le harc lement scolaire Le handicap Le handicap Les st r otypes Les st r otypes - Partager et r guler des motions, des sentiments dans des situations d enseignement - Mobiliser le vocabulaire adapt leur expression - Se repr senter le sch ma r p titif d une situation de harc lement - Se repr senter le caract re grave d une situation de cyberharc lement - Trouver des solutions face au cyberharc lement - Comprendre la notion de handicap et les difficult s rencontr es par les personnes handicap es - Connaitre des am nagements propres compenser les handicaps et proposer des accompagnements humains - Rep rer certains st r otypes de la vie quotidienne - Respecter les autres dans leur diversit ACQU ACQU RIR ET PARTAGER LES VALEURS DE LA RIR ET PARTAGER LES VALEURS DE LA R R PUBLIQUE : R R publique fran aise publique fran aise, , de l de l Union europ enne et des Union europ enne et des soci PUBLIQUE : Comprendre que la vie collective implique le respect de re gles Comprendre que la vie collective implique le respect de re gles ; ; Connaitre les valeurs soci t t s s d d mocratiques mocratiques ; ; Identifier et connaitre les cadres d Identifier et connaitre les cadres d une Connaitre les valeurs, , principes et symboles de la principes et symboles de la une soci t soci t d mocratique d mocratique La la cit La la cit Les valeurs de la R publique Les valeurs de la R publique La La libert libert d expression d expression - Comprendre le sens des symboles de la R publique - Comprendre les principes et valeurs de la R publique - D finir l galit en droit, la fraternit et la solidarit - Comprendre que la la cit accorde chacun un droit gal exercer librement son jugement (Charte de la la cit l cole) -Savoir respecter le droit des autres exprimer leuropinion -D finirlalibert individuelle CONSTRUIRE UNE CULTURE CIVIQUE : CONSTRUIRE UNE CULTURE CIVIQUE : Comprendre et exp rimenter l engagement dans la classe, dans l cole et dans l tablissement ; Comprendre le sens de l int re Comprendre et exp rimenter l engagement dans la classe, dans l cole et dans l tablissement ; Comprendre le sens de l int re t g Exercer son jugement, construire l esprit critique Exercer son jugement, construire l esprit critique t g n ral ; n ral ; Le conseil d l ves Le conseil d l ves L ducation au d veloppement L ducation au d veloppement durable durable L engagement moral L engagement moral La Semaine de la presse et des La Semaine de la presse et des m dias l cole m dias l cole Porter secours Porter secours - Pouvoir expliquer ses choix et ses actes - Savoir participer et prendre sa place dans le groupe - Prendre part une discussion - D velopper le discernement thique - D couvrir la notion d engagement (promesse et loyaut ) - S'engager dans la r alisation d'un projet collectif de classe, d cole - viter pour soi, pour les autres, les risques de la vie quotidienne - Connaitre les mesures de pr vention prendre - Formation aux gestes de premier secours - Comprendre la notion de bien commun dans l environnement - Distinguer son int r t personnel de l int re t collectif - Exercer sa capacit choisir de mani re responsable - S informer rigoureusement : collecter l information, r fl chir la confiance accorder une source - Distinguer ce qui rel ve des faits ou de l expression d un point de vue Ma planification annuelle

Mes programmations annuelles Histoire - G ographie P RIODE 1 P RIODE 2 P RIODE 3 P RIODE 4 P RIODE 5 Le temps de la R publique Le temps de la R publique L ge industriel en France L ge industriel en France La Premi re Guerre mondiale La Premi re Guerre mondiale La Seconde Guerre mondiale La Seconde Guerre mondiale La construction europ enne La construction europ enne - Comment la R publique s installe-t-elle en France ? - Pourquoi parle-t-on de r volution industrielle au XIX me si cle ? - Quels sont les moments marquants de la PGM ? - Comment la Seconde Guerre mondiale a-t-elle commenc ? - Pourquoi et comment certains pays se sont-ils unis ? - Quelles grandes lois vote-t-on pour appliquer les id es de la R publique ? - Qui taient les soldats de la PGM ? - Quand les combats ont-ils commenc ? - Cette union des pays europ ens s est-elle renforc e ? - Qu apportent ces inventions dans le quotidien des Fran ais ? - Comment vivaient les soldats pendant la PGM ? - Comment vivaient les gens sous l Occupation ? - Quels sont les symboles et valeurs de l Union europ enne ? - Comment les Fran ais s attachent-ils d finitivement la R publique ? - Comment les nouvelles inventions transforment-elles la fa on de produire et commercer en France ? - Comment vivaient les femmes et les enfants pendant la PGM ? - Qu est-il arriv aux Juifs ? - Que nous apporte l Union europ enne au quotidien ? - Quand la guerre s est-elle termin e ? - Quel r le l cole joue-t-elle depuis les lois de Jules Ferry ? - Qui sont les personnes mortes pour la France pendant la PGM ? - Comment la r volution industrielle transforme-t-elle les villes ? - Comment la France pense-t- elle affirmer la grandeur de la R publique dans le monde ? - Comment vit-on en France juste apr s la PGM ? - Comment la r volution industrielle modifie-t-elle la vie dans les campagnes ? - Comment vivaient les peuples colonis s dans les colonies ? Se d placer au quotidien en Se d placer au quotidien en France et dans le monde France et dans le monde Se d placer de ville en ville en Se d placer de ville en ville en France, en Europe et dans le France, en Europe et dans le monde monde Communiquer d un bout Communiquer d un bout l autre du monde gr ce l autre du monde gr ce internet internet Mieux habiter (1) Mieux habiter (1) Mieux habiter (2) Mieux habiter (2) - quoi ressemble le lieu o j habite ? (prog. CM1) - Comment am liorer l habitat et le cadre de vie pour mieux habiter dans les villes ? - Pourquoi se d place-t-on au quotidien ? - Pourquoi se d place-t-on sur de plus longues distances ? - quoi internet peut-il servir ? - Comment est le lieu de vie des personnes qui habitent dans les grandes villes ? - Comment se d place-t-on au quotidien en France ? - Comment internet fonctionne- t-il ? - O vivent les citadins o le cadre de vie est le meilleur ? - Comment se d place-t-on lors de ces longs trajets ? (1) Le r seau autoroutier - Comment se d place-t-on au quotidien dans une ville d velopp e ? - Qui a acc s internet dans le monde ? - Comment int grer davantage la nature en ville pour mieux y habiter ? - Comment se d place-t-on lors de ces longs trajets ? (2) Le r seau TGV - Tous les Fran ais ont-ils acc s internet ? - Comment se d place-t-on dans une ville en d veloppement ? - Comment g rer les d chets pour mieux habiter dans les villes ? - Comment utiliser internet de fa on responsable ? - Comment se d place-t-on lors de ces longs trajets ? (3) Le r seau a rien Ma planification annuelle

Mes programmations annuelles Sciences et technologie P RIODE 1 P RIODE 2 P RIODE 3 P RIODE 4 P RIODE 5 LA TERRE, UNE PLAN TE PEUPL E PAR DES TRES VIVANTS LES OBJETS TECHNIQUES AU C UR DE LA SOCI T MATI RE, MOUVEMENT, NERGIE, INFORMATION MATI RE, MOUVEMENT, NERGIE, INFORMATION LE VIVANT, SA DIVERSIT ET LES FONCTIONS QUI LE CARACT RISENT Les objets techniques en r ponse aux besoins des individus et de la soci t Signal et information Ressources en nergie et conversion d nergie La Terre, une plan te singuli re et active Cycle de vie et reproduction des tres vivants lectricit (suite) lectricit (suite) Conversions d nergie Conversions d nergie - Quels sont les composants d un circuit lectrique simple ? La Terre, une plan te active qui La Terre, une plan te active qui abrite la vie abrite la vie Besoin exprim par l individu, la Besoin exprim par l individu, la soci t soci t Reproduction et sexualit Reproduction et sexualit humaine humaine - quoi sert l nergie au quotidien ? - Comment fonctionne un circuit lectrique simple ? L exemple de la lampe de poche - Qu est-ce qu un s isme ? Comment se produit-il ? - Qu est-ce qu un objet technique et quoi sert-il ? - Qu est-ce qui change la pubert ? - Sous quelles formes l nergie se manifeste-t-elle ? - Qu est-ce qu une ruption volcanique ? Comment se produit-elle ? - Pourquoi les objets techniques voluent-ils ? - En quoi ces changements permettent-ils l homme et la femme de se reproduire ? - Comment rep rer la transformation ou la conversion d nergie ? - Tous les mat riaux laissent-ils passer l lectricit ? - Quels sont les risques et les d g ts provoqu s par les s ismes et ruptions volcaniques ? MATI RE, MOUVEMENT, NERGIE, INFORMATION - Quelles r gles respecter pour un usage de l lectricit en toute s curit ? LA TERRE, UNE PLAN TE PEUPL E PAR DES TRES VIVANTS LES OBJETS TECHNIQUES AU C UR DE LA SOCI T Signal et information lectricit lectricit D marche de conception et de r alisation d un objet technique - Que faire en cas de s isme ou ruption volcanique ? cosyst me : structure, fonctionnement et dynamique - Comment fonctionne la plupart des appareils (objets techniques) qui nous entourent ? cosyst me : la mangrove cosyst me : la mangrove - Fabriquons un objet technique convertissant des nergies rayonnante, cin tique, chimique, lectrique LES OBJETS TECHNIQUES AU C UR DE LA SOCI T - Comment d crire les mangroves ? Programmation d objets techniques - Quelles esp ces animales vivent dans les mangroves ? Algorithmes et programmation Algorithmes et programmation - Quelles esp ces v g tales vivent dans les mangroves ? - Comment diriger un v hicule distance ? - Comment encoder un message avec des nombres ? - Programmer avec Scratch - Comment les tres vivants de la mangrove interagissent-ils ensemble et avec leur milieu ? Ma planification annuelle

Mes programmations annuelles Nombres P RIODE 1 P RIODE 2 P RIODE 3 P RIODE 4 P RIODE 5 Utiliser et repr senter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres d cimaux Utiliser et repr senter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres d cimaux Les nombres entiers jusqu Les nombres entiers jusqu au milliard milliard au Les nombres entiers Les nombres entiers sup rieurs au milliard sup rieurs au milliard Les fractions simples Les fractions simples Les fractions d cimales Les fractions d cimales Les nombres d cimaux Les nombres d cimaux - Lire et nommer des fractions - Utiliser des fractions d cimales - Associer la d signation orale et la d signation crite des nombres d cimaux - Comprendre et appliquer les re gles de la num ration - Comprendre et appliquer les re gles de la num ration - crire des fractions en lettres ou en chiffres - D signer des fractions d cimales en chiffres et en lettres - D terminer la valeur de chacun des chiffres composant l criture d un nombre d cimal - Associer la d signation orale et la d signation crite - Associer la d signation orale et la d signation crite - Repr senter des fractions - D composer des fractions d cimales - D terminer la valeur de chacun des chiffres composant l criture d un nombre entier - D terminer la valeur de chacun des chiffres composant l criture d un nombre entier - Utiliser des fractions pour mesurer - Composer et d composer des nombres d cimaux - Passer d une fraction d cimale un nombre d cimal - Utiliser des fractions pour partager - Comparer des nombres d cimaux - Composer et d composer des nombres entiers - Composer et d composer des nombres entiers - Comparer des fractions entre elles - Ranger des nombres d cimaux - Placer des nombres entiers sur une demi-droite gradu e - Comparer des nombres entiers - Comparer des fractions avec 1 - Arrondir et encadrer des nombres d cimaux - Comparer des nombres entiers - Ranger des nombres entiers - Ranger des fractions - D composer des fractions - Intercaler des nombres d cimaux - Ranger des nombres entiers - Placer des fractions sur une demi-droite gradu e - Encadrer des nombres entiers - Placer des nombres d cimaux sur une demi- droite gradu e - Encadrer des fractions entre deux entiers cons cutifs - Arrondir des nombres entiers Ma planification annuelle

Mes programmations annuelles Calculs P RIODE 1 P RIODE 2 P RIODE 3 P RIODE 4 P RIODE 5 Calculer avec des nombres entiers et des nombres d cimaux Calculer avec des nombres entiers et des nombres d cimaux Les additions et soustractions Les additions et soustractions avec des nombres entiers avec des nombres entiers Les multiplications avec des Les multiplications avec des nombres entiers nombres entiers - Connaitre les crit res de divisibilit d un nombre Les additions et soustractions Les additions et soustractions avec des nombres avec des nombres d d cimaux Les multiplications et divisions Les multiplications et divisions avec un nombre avec un nombre d d cimal cimaux cimal - Calculer l ordre de grandeur d une addition ou d une soustraction - Calculer l ordre de grandeur d une multiplication Les divisions avec des Les divisions avec des nombres entiers nombres entiers - Calculer l ordre de grandeur d une addition ou soustraction avec des nombres d cimaux - Calculer l ordre de grandeur d une multiplication avec des nombres d cimaux - Calculer en ligne des multiplications avec des nombres entiers - Calculer en ligne des divisions avec des nombres entiers - Calculer en ligne des additions et des soustractions avec des nombres entiers - Calculer en ligne des multiplications et divisions d un nombre d cimal par un nombre entier - Calculer en ligne des additions et des soustractions avec des nombres d cimaux - Poser et calculer des multiplications avec des nombres entiers - Poser et calculer des divisions avec des nombres entiers (1 chiffre au diviseur) - Poser et calculer des additions et des soustractions avec des nombres entiers - Poser et calculer des multiplications et divisions d un nombre d cimal par un nombre entier - Poser et calculer des additions et des soustractions avec des nombres d cimaux Multiples et diviseurs Multiples et diviseurs - Poser et calculer des divisions avec des nombres entiers (2 chiffres au diviseur) - Connaitre les multiples et les diviseurs d un nombre R soudre des probl mes en utilisant des fractions, des nombres d cimaux et le calcul R soudre des probl mes en utilisant des fractions, des nombres d cimaux et le calcul - R soudre des proble mes de composition - R soudre des proble mes de comparaison (1) - R soudre des probl mes de configuration rectangulaire et produit cart sien - R soudre des proble mes de multiplication - R soudre des proble mes de division-quotition, division- partition - R soudre des proble mes de transformation - Lire et comprendre un graphique simple - Reconnaitre des situations de proportionnalit - R soudre des proble mes de proportionnalit par le passage l unit - Lire et comprendre des tableaux - Produire des graphiques simples organisant des donn es num riques - R soudre des proble mes de proportionnalit par la propri t de lin arit - R soudre des proble mes de proportionnalit par la re gle de trois - Produire des tableaux organisant des donn es num riques Ma planification annuelle

Mes programmations annuelles Espace et g om trie P RIODE 1 P RIODE 2 P RIODE 3 P RIODE 4 P RIODE 5 Reconnaitre, nommer, d crire, reproduire, repr senter, construire quelques solides et figures g om triques Reconnaitre, nommer, d crire, reproduire, repr senter, construire quelques solides et figures g om triques Le vocabulaire et les outils de Le vocabulaire et les outils de la la g g om om trie Les quadrilat res particuliers Les quadrilat res particuliers Les triangles particuliers Les triangles particuliers Les cercles Les cercles Les figures complexes Les figures complexes trie - Reconnaitre des quadrilate res - Reconnaitre des triangles - Connaitre le vocabulaire associ aux cercles : cercle, diame tre, rayon, centre - D composer des figures complexes - Connaitre le vocabulaire de la g om trie - Identifier les propri t s des triangles particuliers - Identifier les propri t s des quadrilate res particuliers - Reproduire des figures complexes - Connaitre le codage de la g om trie - D crire des cercles - Reproduire des triangles particuliers - Tracer des quadrilate res particuliers : carr , losange, rectangle - Reproduire et construire des cercles Les programmes de Les programmes de construction construction - Connaitre les outils de la g om trie - Construire des triangles particuliers - Associer une figure et un programme de construction Les polygones Les polygones - Suivre un programme de construction - Reconnaitre des polygones - Identifier des familles de polygones - Compl ter ou r diger un programme de construction - D crire des polygones - Construire des polygones Reconnaitre et utiliser quelques relations g om triques Reconnaitre et utiliser quelques relations g om triques Les droites perpendiculaires Les droites perpendiculaires et parall les et parall les La sym trie axiale La sym trie axiale - Identifier l axe de sym trie d une figure - Reconnaitre des droites perpendiculaires et parall les - Tracer l axe de sym trie d une figure - Tracer des droites perpendiculaires et parall les - Construire le sym trique d une figure Ma planification annuelle

Mes programmations annuelles Grandeurs et mesures P RIODE 1 P RIODE 2 P RIODE 3 P RIODE 4 P RIODE 5 Comparer Comparer, , estimer le lexique, les unit s, les instruments de mesures sp cifiques de ces grandeurs le lexique, les unit s, les instruments de mesures sp cifiques de ces grandeurs estimer, , mesurer des grandeurs g om triques avec des nombres entiers et des nombres mesurer des grandeurs g om triques avec des nombres entiers et des nombres d d cimaux : longueur (p rime tre), aire, volume, angle. Utiliser cimaux : longueur (p rime tre), aire, volume, angle. Utiliser Les mesures de longueurs Les mesures de longueurs Les mesures de dur es Les mesures de dur es Les angles Les angles Les Lesmesures mesuresd aires d aires Les Lesmesures mesuresde contenances contenances de masse et de masse et de - Distinguer l aire et le p rim tre - D terminer la mesure de l aired une surface - Comparer, ranger, classer des surfaces suivant leurs aires - Connaitre les unit s de longueurs et leurs quivalences - Connaitre les unit s de dur es et leurs quivalences - Identifier des angles dans une figure g om trique - Estimerlesunit sde contenance - Mesurer des contenances - Lire l heure - Estimer puis v rifier, en utilisant l querre, qu'un angle est droit, aigu ou obtus - Estimer les unit s de longueurs - Convertir les unit s de dur es - Convertir des contenances - Comparer des contenances - Calculer avec des longueurs - Comparer des angles en ayant recours ou non leur mesure par superposition avec un calque - Calculer avec des dur es - Calculeravecdes contenances - Convertir des longueurs - Utiliser des formules pour calculer l aire d un carr ou d un rectangle - D terminer un instant partir de la connaissance d un instant et d une dur e - Comparer des longueurs Les p rim tres Les p rim tres - Reproduire des angles - Convertir des aires - Calculer la dur e coul e entre deux instants donn s - Mesurer et calculer des p rime tres - Comparer des p rime tres - Tracer des polygones en fonction de leur p rime tre - Utiliser des formules pour calculer le p rime tre du carr et du rectangle Ma planification annuelle