Creative Writing Task Based on Terje Torkildsen's Novella

Heime-aleine- fest Ei novelle av Terje Torkildsen, del tre

Lytteoppdrag Heime-aleine-fest, del tre a) H yr gjennom lydfila ein gong. Konsentrer deg om lytte godt. c) To og to: Les tekstutdraget h gt for kvarandre og diskuter sp rsm la p neste side. b) Den andre gongen du h yrer tekstutdraget opplese, skal du skrive ned s mange detaljar fr teksten som mogleg. To og to: Samanlikn notata dykkar og fyll dei ut for kvarandre.

1) Kva er likt og ulikt i tekstutdraget de sjlv har skrive, og Terje Torkildsen sitt? Stikkord: handlingsgang, skrivem te, bruk av verkemiddel, osb. Hugs grunngje synspunkta dykkar. Samanlikn Samanlikn tekstutdraga tekstutdraga Utfordring: Kva slags norskfaglege omgrep kan de bruke n r de samanliknar tekstutdraga? 2) Var det noko de vart overraska over i Torkildsen sitt utdrag? Kvifor/kvifor ikkje? 3) Korleis likte de utdraget til Torkildsen samanlikna med dykkar eige utdrag?

Slik slutta det siste avsnittet i novelleutdraget: Steffen kan ikkje la vera jubla litt der han sit. Dette gjekk mykje raskare enn han hadde v ga h pa p . Han vrengjer av seg fjellduken og reiser seg opp fr stolen. Tr r ut av soveposen og sparkar han inn mot veggen. Gidd ikkje bruka tid p rydda. Det kan han gjera i morgon f remiddag n r foreldra ligg og s v. Mora hans sa at dei ikkje ville bli seine, men det kjem dei til vera. Steffen har etter alle solemerke huset for seg sj lv i tte-ni timar. Det kjem til bli ein ekte heime-aleine-fest:

Tekstskapingsoppdrag del tre 1) De skal no skrive ferdig slutten av novella til Terje Torkildsen. F r de startar skrive, m de diskutere korleis de vil at novella skal ende. I starten av utdraget skal de avsl re vendepunktet for lesaren. Sj lv om forteljinga har eit overraskande vendepunkt, treng ikkje forteljinga slutte akkurat der. Avsluttinga kan gje lesaren nokre tankar om kva som skjer vidare etter vendepunktet. Det finst mange m tar avslutte ei novelle p , s det er viktig at de kartlegg og diskuterer dei ulike valmoglegheitene. Vil de til d mes ha ein open eller ein lukka slutt?

Nr de er ferdige med skrive slutten av novella, skal de formidle teksten gjennom levande bilete/dramatisering/ musikk. Sj d me p korleis de kan gjere det her, eller bruk dykkar eigne videosnuttar som d me. formidle tekst formidle tekst gjennom levande gjennom levande bilete og musikk bilete og musikk

Tekstskapingsoppdrag del tre Samtalesp rsm l: Kva har de l rt sidan sist n r det gjeld bruk av kameravinkel, fokus, biletutsnitt, tekstutdrag og musikkval? Har de f tt id ar av medelevane dykkar sine samansette tekstar som de sj lv nskjer bruke n r de skal formidle teksten?

visualisere den skriftlege teksten N r de skal gjere den skriftlege teksten om til ein samansett tekst, er det viktig at de kan grunngje vala de tek, og bruke eit fagspr k i forklaringa dykkar. Hjelpesp rsm l som de kan bruke undervegs i utforminga av den samansette teksten: - Kvifor har vi valt setje saman dei ulike elementa (tekstutdrag, levande bilete, musikk) p denne m ten? - Kva slags verkemiddel har vi teke i bruk for formidle forteljinga p ein best mogleg m te? D me p faglege omgrep som de kan bruke i grunngjevinga, er: visuelle verkemiddel, auditive verkemiddel, spr klege verkemiddel, visuelle/auditive/spr klege element, biletutsnitt, kamerar rsle, biletvinkel, perspektiv, osb.

Presentasjon og medelevrespons Presenter dei samansette tekstane dykkar for resten av klassa og forklar og grunngje dei ulike vala de har tatt. Lat medelevane gje dykk tilbakemelding p kva som fungerte godt med den samansette teksten. N r de gjev kvarandre tilbakemelding, er det viktig at de brukar eit fagspr k og at de grunngjev synspunkta dykkar. Send inn bidraga dykkar til e-postadressa: innlevering@nynorsksenteret.no